{"id":10234,"date":"2025-02-13T18:19:14","date_gmt":"2025-02-13T17:19:14","guid":{"rendered":"https:\/\/mondayhappymonday.com\/la-docencia-universitaria-en-tiempos-de-cambio-estamos-preparads\/"},"modified":"2025-02-27T18:20:55","modified_gmt":"2025-02-27T17:20:55","slug":"la-docencia-universitaria-en-tiempos-de-cambio-estamos-preparads","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mondayhappymonday.com\/ca\/la-docencia-universitaria-en-tiempos-de-cambio-estamos-preparads\/","title":{"rendered":"La docencia universitaria en tiempos de cambio: \u00bfEstamos preparad@s?"},"content":{"rendered":"

Desde mi experiencia en el aula, y con la pasi\u00f3n de quien busca innovar y transformar el aprendizaje<\/strong>, hoy quiero compartir mis reflexiones sobre los cambios necesarios en nuestras aulas.<\/p>\n

Si eres docente, me gustar\u00eda que tuvieras en cuenta que yo imparto clase en la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Barcelona y que hablo desde mi experiencia personal en estos \u00faltimos a\u00f1os, con la vocaci\u00f3n de ilustrar lo que yo estoy viendo y compartir con otr@s profesionales para generar conocimiento compartido.<\/p><\/blockquote>\n

Me gustar\u00eda contarte que mi 2025 laboral empez\u00f3 bonito. Tuve la suerte de arrancar enero visitando la Facultad de Econom\u00eda de la Universitat de Barcelona<\/a>. \u00bfHas estado alguna vez en esta Facultad? La verdad es que es preciosa.<\/p>\n

Esta vez fui all\u00ed para impartir un curso a un grupo de profes universitarios con motivaci\u00f3n y determinaci\u00f3n por seguir mejorando su pr\u00e1ctica docente. Vinieron de la Facultad de Enfermer\u00eda, Qu\u00edmica, Biolog\u00eda, Geograf\u00eda e Historia, Farmacia, Econom\u00eda y Empresa, Educaci\u00f3n y Bellas Artes. Tuvimos la suerte de poder aprovechar el par\u00f3n de clases universitarias para compartir tres jornadas donde pudimos conocer la metodolog\u00eda Design Thinking, adentrarnos en cada una de sus etapas y, lo m\u00e1s importante, compartir y reflexionar sobre c\u00f3mo este tipo de metodolog\u00edas puede llevarse a nuestras aulas universitarias para conseguir impactar en el proceso de aprendizaje de nuestras alumnas y alumnos<\/strong>.<\/p>\n

As\u00ed que de todo lo que all\u00ed vivimos, aprendimos y reflexionamos, que fue mucho, me gustar\u00eda traer aqu\u00ed una parte. Y es la que hace referencia a los objetivos docentes que en la ense\u00f1anza superior deber\u00edamos tener, sea cual sea nuestra especialidad.<\/p>\n

La Universidad como un espacio conectado con el mundo exterior<\/h3>\n

Imagina un aula universitaria: barullo, la profesora entra, cierra la puerta, se hace un relativo silencio y comienza la clase. Sin embargo, aunque cerremos la puerta, las aulas no est\u00e1n aisladas del mundo exterior. Al contrario, en ellas se reflejan y conviven los cambios sociales y culturales, la irrupci\u00f3n de las tecnolog\u00edas emergentes, las crisis ambientales y humanitarias, as\u00ed como la polarizaci\u00f3n pol\u00edtica, entre otros fen\u00f3menos.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo son l@s alumn@s que tenemos en clase?<\/h3>\n

Por muy apasionados que seamos de la tecnolog\u00eda, lo cierto es que las alumnas y alumnos que tenemos en clase han crecido inmersos en un entorno digital desde su infancia. Esto les ha permitido desarrollar una relaci\u00f3n m\u00e1s natural con las tecnolog\u00edas emergentes, facilit\u00e1ndoles tanto la comprensi\u00f3n de su funcionamiento como su r\u00e1pida adaptaci\u00f3n al uso cotidiano.<\/p>\n

Desde mi perspectiva, esta familiaridad con la tecnolog\u00eda, los predispone a integrar y desarrollar estas herramientas de forma creativa, siempre que cuenten con una educaci\u00f3n tecnol\u00f3gica adecuada, acceso a recursos de calidad y un acompa\u00f1amiento que fomente su uso responsable.<\/p>\n

Adem\u00e1s, su comprensi\u00f3n global del mundo es significativamente mayor que la que ten\u00edamos a su edad. Y su exposici\u00f3n a diversas culturas desde la infancia les ha permitido desarrollar una conciencia m\u00e1s profunda de la diversidad cultural existente, lo que les permite enriquecer su perspectiva y su capacidad para adaptarse a entornos multiculturales.<\/p>\n

Aunque en todas las generaciones hay excepciones, lo cierto es que las personas que tenemos en clase muestran un inter\u00e9s creciente por cuestiones como la emergencia clim\u00e1tica y las urgencias sociales. Este inter\u00e9s se refleja de manera tangible en sus decisiones de consumo, optando cada vez m\u00e1s por productos y servicios que promuevan la sostenibilidad y la justicia social.<\/p>\n

Sea como sea, lo que es seguro es que a ellas y ellos les tocar\u00e1 liderar la transici\u00f3n hacia un mundo m\u00e1s sostenible y socialmente m\u00e1s justo.<\/p><\/blockquote>\n

Por ello, quiz\u00e1s sea momento de dar un paso adelante como docentes. Debemos empezar a revisar nuestra mirada sobre esta generaci\u00f3n, reconociendo su potencial y apoy\u00e1ndolos en el camino que deber\u00e1n recorrer. Las generaciones anteriores no les hemos dejado, precisamente, un mundo sencillo. M\u00e1s bien, todo lo contrario: les dejamos un planeta donde se han derrochado recursos, donde la paz ha sido subestimada, y donde nos hemos distra\u00eddo resolviendo cuestiones triviales, mientras los grandes dramas humanos permanecen escondidos bajo la alfombra de nuestras conciencias.<\/p>\n

Y entonces, \u00bfc\u00f3mo les ayudamos?<\/h3>\n

Estamos a tiempo. Para empezar, deber\u00edamos hacer lo posible por poner en sus manos las cuatro competencias estrat\u00e9gicas y transversales que seguro necesitar\u00e1n en su futuro m\u00e1s cercano, sea cual sea su profesi\u00f3n, sector o reto al que se enfrenten: tener y aplicar el pensamiento cr\u00edtico en el proceso de an\u00e1lisis de oportunidades y retos; ser capaces de usar la creatividad aplicada a la resoluci\u00f3n de problemas; saber trabajar en equipo interdisciplinar; finalmente, tener competencias de autoliderazgo y liderazgo para llevar todo adelante y hasta al final.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l deber\u00eda ser nuestro rol como docentes?<\/h3>\n

Las aulas universitarias parecen un sitio id\u00f3neo para dejar todo este legado. \u00bfNo crees? Entonces, si volvemos a ese momento en que cerramos la puerta de clase para calmar el barullo y empezar nuestra clase, all\u00ed deber\u00eda estar pasando lo siguiente, bajo nuestro liderazgo:<\/p>\n

1️⃣ Crear condiciones para un aprendizaje significativo: <\/strong>Atr\u00e1s quedaron esas clases magistrales donde el se\u00f1or contenido y el se\u00f1or profesor eran el centro. Ahora, en el centro est\u00e1n los alumnos y su proceso de aprendizaje. Es nuestra responsabilidad, facilitar que se den las condiciones, tanto tangibles como intangibles, para que este aprendizaje se d\u00e9 de manera efectiva.<\/p>\n

2️⃣ Priorizar los objetivos competenciales: <\/strong>Estos deber\u00edan ser centrales en nuestra docencia. No podemos limitarnos a objetivos de aprendizaje basados \u00fanicamente en la adquisici\u00f3n de contenidos. Debemos encontrar la manera, cada uno desde su nuestra especialidad, de ofrecer a los estudiantes oportunidades para desarrollar estas competencias estrat\u00e9gicas que necesitar\u00e1n en su futuro.<\/p>\n

3️⃣ Acompa\u00f1ar la profesionalizaci\u00f3n de los estudiantes: <\/strong>Claro est\u00e1 que estamos formando personas, pero tambi\u00e9n debemos prepararlas como futuros profesionales en un contexto laboral convulso. Es crucial ayudarlos a comprender cu\u00e1l podr\u00eda ser su propuesta de valor como profesionales, cu\u00e1l ser\u00e1 su posible impacto, y a explorar los posibles escenarios y retos que se encontrar\u00e1n en sus trayectorias laborales.<\/p>\n

4️⃣ Ser un modelo vivo de \u00e9tica profesional: <\/strong>La \u00e9tica profesional no deber\u00eda acotarse a un \u201ctema\u201d de un d\u00eda en una clase. Como docentes, somos profesionales, y como tales, debemos ser modelo de la \u00e9tica profesional en nuestro sector. Esto cobra especial importancia en un mundo cada vez m\u00e1s tecnificado y donde el peligro de confundir lo posible con el \u201ctodo vale\u201d es real. Y no, no todo vale.<\/p>\n

5️⃣ Integrar los objetivos de aprendizaje espec\u00edficos de cada especialidad: <\/strong>Por supuesto, los objetivos de aprendizaje vinculados al conocimiento de cada disciplina o \u00e1mbito son fundamentales. Pero deben estar enmarcados en una visi\u00f3n m\u00e1s amplia que incluya todos los aspectos mencionados anteriormente. Solo as\u00ed lograremos una formaci\u00f3n verdaderamente integral.<\/p>\n

Con este marco claro de nuestros objetivos como profesor o profesora es cuando nos debemos poner manos a la obra para innovar en nuestra pr\u00e1ctica docente. Y es ah\u00ed donde metodolog\u00edas como el Design Thinking<\/strong>, o tantas otras, se pueden convertir en grandes aliadas que, llevadas al contexto del aula, nos pueden ayudar a aumentar la consecuci\u00f3n de los objetivos antes nombrados.<\/p><\/blockquote>\n

La inspiraci\u00f3n, el toque final ✨<\/h3>\n

Para finalizar, no me gustar\u00eda dejar de hablar de un \u00faltimo ingrediente, para mi clave, que es la \u201cinspiraci\u00f3n\u201d. Nuestra labor docente siempre deber\u00eda tener grandes dosis de ella. La inspiraci\u00f3n debe estar en nuestras palabras, comportamientos y actitudes.<\/p>\n

La motivaci\u00f3n deber\u00eda ser la gasolina para que nuestro alumnado pueda andar el camino de hacerse grandes profesionales. La visi\u00f3n de todo aquello que podr\u00e1n llegar a ser e impactar. Creo firmemente que en la medida que les ayudemos a proyectarse al futuro, podremos trabajar con alumnas y alumnos con pasi\u00f3n por retarse, aprender y crecer.<\/p>\n

El aula como un reflejo del mundo<\/h3>\n

Y claro que el contexto universitario no es un camino de rosas y hay restricciones, recursos limitados, visiones diferentes, etc. Pero es que justamente all\u00ed donde nuestro alumnado va a ir a parar. El aula no es un lugar desconectado del mundo. El aula es el mundo y debemos liderarla como tal.<\/p>\n

Entonces, \u00bfTe sumas a revolucionar las aulas universitarias?<\/strong><\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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